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中小学生机器人大战!新技术让AI教育“玩转”

发布于:2020-12-23

智东西(公众号:zhidxcom)

作者 | 信仪

编辑 | 漠影

Zhidx月22日报道,近日,育碧科技与中国科技馆联合举办了2020 Robo天才人工智能与机器人挑战赛总决赛,主题为“火星探索”。最后,来自河南郑州的“皓宇陈星”队和来自广东肇庆的“猴子赛雷”队分别获得小学组和初中组冠军。

2020 Robo Genius亚洲第三名

早在2019年6月,育碧就推出了Robo Genius人工智能与机器人全球挑战赛,涵盖机器人、人工智能、在线编程等项目,满足学生的高级开发需求。

2020年,Robo Genius进入第二年。虽然由于疫情防控的影响,比赛充满了不确定性,但今年有近1000支队伍报名参赛,近140支队伍参加了决赛。甚至很多不是选手的家长带着孩子去比赛现场体验学习。

2020 Robo天才比赛现场

Robo Genius不仅限于竞赛活动,而是育碧科技打造的机器人和人工智能教育创新成长平台。通过竞赛、嘉年华、展览交流、科技体验、综艺等活动,让孩子在竞赛和不同活动中学习,培养解决问题的能力。

已经举办的第二届Robo Genius比赛,不仅仅是竞技场上的少儿比赛,更体现了现阶段人工智能教育的发展程度和布局。本次活动有哪些值得关注的亮点?你在人工智能教育领域取得了哪些成就?它的意义是什么?

通过现场体验比赛,并与育碧科技高级副总裁钟勇、中国科技馆展示教育中心副主任叶菲菲进行深入对话,我们对当前人工智能教育的需求以及育碧科技在人工智能教育市场的布局有了更深入的了解。

2020 RoboGenius比赛现场视频

第一,身临其境的体验吸引科技青少年,用科技力量帮助科学教育

本次2020 Robo Genius火星主题嘉年华,除了比赛,最大的亮点就是“航天科学创意作品展”。智能记者参观了全国各地的学生为火星探索设计的智能机器人作品,孩子们也在活动现场解释了他们的作品设计思想。

航天科学创作作品展

武汉市江岸区澳门路小学的和胡介绍了他们设计的“胡萝卜”火星探测车。他们说:“这个机器人由14个舵机、140多个吉姆部件、两个眼睛灯和一个主控制器组成。它最大的亮点是可以从两足人形机器人改造成轮式机器人车。人形可以方便机器取物品,更快实现资源收集,车形可以方便其更快移动。”

“胡萝卜”火星探测车

设计师讲解“胡萝卜”火星探测车

河南省郑州市中原区于洪小学的黄思波和武汉艺术学校的沈是姐弟二人。他们制作了一部名为《探索火星》的作品。

他们说:“我们的航母可以在太空长期作战,是外太空的指挥中心和军事基地。航母上有两台雷达,航母后面有助推器,每台功率可达2万吨,四个助推器最快功率可达8万吨。航母的两侧不是机翼,而是举升宇宙飞船的平台。还可以储备大量作战物资,修复飞船。”

当问两个学生为什么火星上的航母没有轮子时,他们说:“我们设计的航母可以在太空飞行。”

作品:《探索火星》

此外,杭州余杭区塘栖镇潘虹中心小学的学生带来了火星上的智能房车,杭州余杭区平遥中学的学生为火星生活规划沙盘,贵阳九中的学生用智能机器人模拟“田文一号”。从发射到分离到着陆的全过程.

从2020年到2022年,是中国航天工业发展的关键时期。“田文一号”的火星之旅和“嫦娥五号”的“掘地”归来,触动了全国人民的心灵。为此,优必轩科技还为科普作品组织了相关的收集和评价活动,让孩子们在火星上创作科普作品。

这是友碧轩科技在K12教育中发挥实力的途径之一。通过科学、知识和互动相结合的体验式教育活动,激发儿童通过手中的机器人实现探索宇宙奥秘的愿望。

孩子们用他们的想象力和独特的创造力在脑海中创造火星,展示他们的太空梦。

杭州余杭区平遥中学学生创作的“火星探索创意”

在中国科技馆三楼展厅,有身着56种民族服饰的悟空机器人,协助科技馆进行日常科普教育。中国科技馆会展教育中心副主任叶菲菲以与优必轩科技的合作为例,简要介绍了合作企业的选择标准。

她说:“科技馆需要经历过多次战斗的产品,应该受到观众的欢迎,符合‘引领和启迪未来’的理念。科技馆的所有产品都需要让孩子和产品亲密接触和互动,这对优秀的科技机器人来说是一个巨大的挑战,所以产品需要测试和测试。”

近年来,人工智能行业的快速发展带来了巨大的人才缺口,人工智能教育比以往更加受到重视。

国家在高度重视科技强国建设的同时,提出了“科技创新和普及是实现创新发展的两翼,科普要与科技创新放在同等重要的位置”的要求。

作为最早开展人工智能教育的企业之一,优必轩科技自2016年推出教育业务以来,逐步建立了覆盖小学、初中、高中和大学各个年龄段的人工智能教育解决方案,目前已登陆全国3000多所中小学。

参加Robo Genius总决赛和火星探索主题作品集活动的同学,通过Youbixuan Technology的课程学习了人工智能和机器人的知识,可以独立完成搭建机器人、编程等相关任务。

优必轩科技高级副总裁钟勇

优必轩科技高级副总裁钟勇表示,优必轩科技正在利用三级系统的逻辑做K12阶段的人工智能教育。

第一是让学生感知什么是人工智能,第二是识别人工智能,第三是能够应用人工智能。相应地,育碧还规划了三种不同的学习环境:标准学校、中心学校和基地,以满足不同孩子的个性化需求。

此外,育碧通过与中国科协和中国科技馆的深入战略合作,从“展示、教学、竞赛、营销”四个方面探索科普教育,推出更多适合青少年的科普内容,以科技实力推动科普教育,使人工智能和机器人在青少年科普教育中发挥更大作用。

面对K12阶段AI教育的快速发展,叶菲菲介绍,AI教育已逐步被考虑纳入我国科技馆小学课程标准。在与优必轩科技合作开展了一系列人工智能课程后,中国科技馆的工作人员发现,人工智能教育可以极大地帮助和提高儿童的智力

她认为,在AI教育还没有正式纳入学校课程设置的情况下,科技堂中国愿意与教育机构合作,寻找更适合孩子、符合K12标准的递进式课程体系。中国科技馆也在与专家讨论如何使人工智能领域的教育成为科学课程体系的一部分,提供解决问题的综合途径,尽快推动整个AI教育的正规化、系统化。

第二,大规模推广多个省市,发展专业人工智能教育

钟勇表示,优必轩科技于2018年开始大规模推广人工智能教育,目前已推广到多个省市,覆盖江苏、浙江、长三角、珠三角和西南部分地区。立足世界,优必轩科技的人工智能教育解决方案也覆盖20多个国家。

比如,杭州余杭区是优碧轩科技的典型项目,标准校、中心校、基地三级运行体系已经在余杭区全面应用。

余杭优碧轩科技人工智能教育项目

在谈到三种模式的区别时,钟勇介绍说,标准学校和中心学校是入学服务,把教室送到学校,基地是离校服务,选择一些学生在一个地方上课。所以这三种模式最大的区别在于上课内容不同。

在课程内容上,标准学校主要覆盖普通课程,中心学校在标准学校的基础上增加延伸课程,在普通课程的基础上培养感兴趣的学生,基地覆盖更多的探究课程。

自2020年6月起,优必轩科技与杭州市余杭区教育局合作,为全区约3.3万名中小学生提供AI课程、竞赛、实践等学习机会。该项目包括96所标准学校、2所中心学校和2所基础学校。

游碧轩科技在余杭建设的人工智能教育基地于2020年被命名为“全国青少年人工智能活动特色单位”。在2020年世界机器人大赛总决赛中,余杭学生队获得两次冠军,两次冠军,三个赛季。在这次Robo Genius总决赛中,余杭同学也一路获得亚军。

本次Robo Genius总决赛,余杭同学获得小学组亚军

优必轩科技较早在上海嘉定落地了一个青年科技配送中心,是优必轩科技教育三级运营体系中的第一个落地基地。整个基地有3400平方米,19间教室,每天接待学生约300人。截至目前,已为嘉定区7万名学生提供服务。

在团队第一次与上海嘉定教育局领导沟通时,他们谈到了学生缺乏“链接真实世界”的学习场所,即可以将场景还原到真实世界帮助学生学习的地方。他们认为人工智能教育不同于传统教育,因为它要求学生具有动手能力,也就是与真实场景相联系。经过该基地的成功模式测试,该教育基地将仅通过优必轩科技在全国范围内推广。

此外,建阳市友碧轩科技的集群学校项目也成为了友碧轩科技人工智能教育的典型范例。

优必轩科技在安排人工智能教育的过程中,清楚地看到,接受过大规模、一般、普及教育的学生和没有接受过此类教育的学生,在学习能力和展示效果上存在一定的差异。

人工智能机器人企业在教育中总会遇到或大或小的问题。钟勇将公司教育中遇到的问题归纳为三点,并阐述了针对优势技术的对策。

第一,课程设置不规范。目前国内还没有明确的人工智能课程标准,国家和教育部已经开始重点解决这些问题。

第二,师资问题。对人工智能教育的需求迅速增长,因此面临着教师培训的问题。从市场发展来看,

第三,学生学习人工智能的动力。在K12考试的背景下,更多的学生和家长非常关心学习人工智能能否成为考试加分的工具,对高考是否有实质性的用处。由于人工智能课程在K12阶段还没有进入必修课程体系,所以面临着很多人接受不好的问题。但优必轩科技部分人工智能教育项目在二期和三期持续合作的现状表明,人工智能教育的接受度在逐渐提高。

钟勇认为,探索高等教育中的科学技术可以分为三个阶段。

第一阶段是2016年到2017年底。公司做了一些带有教育属性的C端产品,从而进入教育行业。

第二阶段从2018年开始。育碧将关注教育作为人类的本质,加强教育如何赋予机器权力的研究,并开始布局整体人工智能教育解决方案。

第三阶段,钟勇认为,优必轩科技将做专业的人工智能教育,即以制作者的思维和平台的理念,培养面向未来AI智能时代的智能创作者。而不是简单的让学生学习代码和编程,而是要培养他们的综合解题能力。

结论:人工智能教育加速普及

人工智能技术深刻影响了各行各业。人工智能已经成为经济发展的新引擎,社会发展的加速器,中国核心竞争力的体现。

日前,教育部公布了“基于教学改革和信息技术整合的新型教与学模式”实验区名单,要求各实验区认真落实“发挥网络教育和人工智能优势,创新教育学习方式”的要求。

为了在我国培养出大量具有创新能力和合作精神的高端人工智能人才,这一战略任务必须由教育来承担,这就需要有教学能力的企业、学校和机构的合作,从而更大程度地提高人工智能人才的培养效率。