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新京报举办“2020网络教育论坛” 该行业讨论了技术如何增强教育

发布于:2020-12-10

新京报讯(记者苏杨)今年以来,疫情加速了网络教育的进程。对于在线教育场景,技术如何进一步辅助教学,使教学有效?在OMO(线上-合并-线下)改革下,教育机构如何有效整合线上线下而不是简单叠加?后疫情时代的网络教育会有怎样的成长和突破?12月2日,在新京报主办的“2020在线教育论坛”上,几个教育主管机构的负责人分享了他们的观点。

在论坛上,几个教育机构的负责人分享了他们的观点。

线上互动性不强待解决

“孩子疫情期间的课让我很焦虑。虽然有网络学习,但他控制不了自己。”创新工场合伙人张立军表示,疫情加速了网络教育的进程,但这是被迫的,也是毫无准备的,所以关于网络教育的体验还是有很多问号的。她说,如何解决在线互动的问题很重要。“如果只是录音课,只有一个老师教孩子,孩子没有参与感,效果会大打折扣。”

对于在线教育场景,技术如何进一步辅助教学,使教学有效?“向谁学习”的联合创始人罗斌认为,与线下教学相比,在线教育对儿童注意力的要求更高。从教学的角度,首先要看产品设计是否合理,是否有很好的搭配;其次,表现力和互动形式会影响孩子的接受度。

同时他指出,从学术角度来说,无论是重点学校还是普通学校,任何一个班都有第一名和最后一名。除了好老师的教学,还需要一个决定,帮助孩子养成良好的学习习惯和模式。

“从培训体系的设计到激励体系的设计到学习曲线的管理,都可以通过技术手段来解决。”罗斌说,直播技术的最大优势是可以扩大优秀班主任的生产能力或服务能力。另外,孩子需要做个性化的练习,大数据可以很好的解决这个问题。

在线学习时,家庭环境要有仪式感

如何让OMO更有效地达到教学效果,在好未来集团高级总监赵义庭看来,首先需要突破的问题可能不是技术层面。教育行业要多考虑人的因素,把人和技术结合起来。“我们更多思考的问题是如何营造一种无限接近线下的氛围。”

赵义庭说,解决在线教育中的一些自然生理缺陷需要一些时间。比如在线教育摄像头会看人的脸,好像大家都在听,其实有人在回微信。

对于在线学习,赵义庭认为家庭环境必须有仪式感。即便如此,有些学生还是会心理放松,无论是线上还是线下的课堂都可以避免。所以,要找到解决办法,这些方法不一定是技术手段,需要场景和与孩子的交流。

用AI技术提升成人学习效率

那么,成人在线教育会遇到同样的问题吗?尚德首席财务官兼首席战略官陆璐分享了他的观点。

据陆璐称,尚德主要为成年人服务。2008年提出“无限上网”的发展战略,2014年全面转型为大数据、人工智能等技术与教学相结合的在线教育模式。“成立后,我们率先采用了全国直播大班的模式。目前的培训计划涵盖学术升级和各种垂直职业技能培训。”

陆璐表示,成人用户不同于K12用户,中小学生有家长监管,成人更独立。成年人在网上学习的过程中,如果不能坚持,不喜欢老师,可以离开网上课堂。另一方面,成年人有工作压力和家庭压力,很难坚持学习。所以尚德会利用互联网技术提高学习时间和学习效率。

“我们利用AI技术生成学习报告,每一步都能及时看到学习反馈和学习结果,让学生更有动力往下走。”陆璐说,无论是互联网氛围、社区氛围还是技术应用,目的都是让成年人坚持学习,高效、有目的地学习。

OMO不是线上线下的简单叠加

“在线教育可以解决知识体系的快速复制和迭代,发挥其优势,避免劣势。”爱学(高思)集团副总裁李瑱坚信,教育必须是一种OMO模式。“OMO给了我们一个大命题,解决了因材施教和个性化的问题,在这个领域还有很长的路要走。”

李瑱说,OMO不是线上线下的简单叠加。线上更注重知识体系的教学,这就是“教”;线下的老师更能完成“育人”的过程,包括课堂组织、培养学生习惯、眼神交流、学生状态等等。

张立军也认为,线上线下的融合不仅仅是两个场景的融合,而是思考用户在一个特定场景下应该满足什么需求,然后在另一个场景下探索如何还原。

“很多成年人习惯了网上购物,但也有人喜欢购物,很多用户线下试穿衣服,网上下单。所以无论什么模式,最终都是从用户的角度出发,从满足用户需求和场景的角度出发。”以此为例,罗斌阐述了他对不同教育模式的看法。他认为,在几种不同形式并存的情况下,应该更加注意商业运作的健康。

好未来集团高级总监赵义庭关注学生学习效率和学习场景的需求。“学生可以每周在机构学习两个小时,这样可以提高学习效率。学习过程愉快,家长满意,才能续报。而且,教育本质上是让孩子养成良好的学习习惯。赵义庭透露,未来将开发一个“在线自习室”来远程营造学习氛围。他强调,这不是为了创新而创新,不是因为这种模式时尚。”我们的目标是了解场景的需求。有些场景确实是线上最好的,不要用线下。"

新京报记者苏杨校对

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